|
“玩可以，但别到别人家去，也别让同学来我们家。”家长的这一想法，使暑期中的一些孩子再度成了笼中之鸟。对此，教育专家指出，孩子的社交能力正是通过玩耍建立，过度限制孩子的游戏交流，会对他们今后的人际交往造成不良影响，甚至会引起孤僻、自卑倾向或自闭症。
近日，徐汇区向阳小学开展了一项名为《少先队玩的研究》的课题实践，通过调查发现，虽然有36%的家长愿意并能经常和自己的孩子一起玩，但对于孩子间“游戏社交”，家长们却普遍不予认同。52%的父母不允许自己孩子在双休日去同学家中玩；44%的父母不许其他同学到自己家来玩；更有14%的父母既不许孩子之间串门玩耍，也从来不和自己的孩子一起玩。
对此现象，华东师范大学心理学系副教授桑标指出，游戏是儿童社交的一大部分，如果把孩子的游戏空间只限制在自己的家中，而不为他创造更多的社交锻炼空间，会影响到其成人后的社交能力，严重的还可能产生孤僻和自闭倾向。这种现状引起了向阳小学学校领导和老师的高度重视。为此，学校开展了“我为游戏狂”主题活动，在校园内为孩子创造一个游戏交往的氛围和空间，引导孩子如何在课间开展有趣的课间游戏，并在游戏中得到交流的机会。
据该校老师介绍，游戏活动从方案设计招标开始，就充分体现学生的主观能动性，让同学们自由组合，成立设计小组，创意策划各种课间游戏。短短几天内，学校就收到设计方案近150份。不少学生还通过游戏交到了新朋友。
这次活动中，因为有7份方案是关于玩陀螺游戏的，因此在学校中也掀起了玩陀螺的高潮。同学们开动了脑筋，在玩的形式上创新。有单人赛，有结对赛，还有接力赛……在设摊竞赛中，为了争取更多的同学参与自己的游戏，早在一个星期之前，学校中就掀起了广告宣传热浪，走廊中、扶手上、教室的门上都成了同学们进行了广告大战的阵地。孩子们的相处也从课间玩伴，变成了合作伙伴或竞争对手，提前体验了一把社交竞争的乐趣。
怎样指导孩子游戏一“夏”
◆坚持作息表：制定一份假期生活作息表，合理安排时间。家长每天抽出几分钟检查孩子每天的生活情况；
◆有选择看电视：家长可每周抽出半小时的时间和孩子一起研究下周的电视节目安排，从中选择出比较好的电视节目以供孩子参考；
◆组织儿童派对：制造一些让孩子们一起玩的机会，以增进孩子与人交往、互相照顾的能力；
◆参加集体活动：在各项集体活动中，孩子的合作能力交往能力等更是得到了锻炼；
◆适时健身：夏天天气热，可以带孩子去游游泳，吃完晚饭，也可以和孩子一起在小区中散步、打羽毛球。
|
