九月开学季 孩子学习困难别忽视

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来源: 北方网 作者: 编辑:李娜 2022-09-02 12:12:00

  九月开学季,各大医院的学习困难门诊热闹了起来。什么是“学习困难”?“学习困难”都有哪些表现?家长又该如何早期发现并及时带孩子检查和治疗呢?

  天津市安定医院儿童青少年心理科杜彬介绍,学习技能发育障碍与生物学原因有关,是一种神经发育的障碍,在没有视听觉和智力障碍的情况下出现的学习特定能力障碍,是大脑功能发育异常导致的认知缺陷。学习障碍在我国占比3%~4%,且男孩多于女孩。

  怎样发现孩子学习困难?

  学习成绩差是学习障碍儿童的共同特征,不同类型的特定学习障碍有不同的表现形式:

  阅读障碍:如对于相近字分辨不清,对于句子的理解有问题;

  书写障碍:书写镜像字,字迹潦草出格等;

  计算技能障碍:对于抽象符号的理解差,如对于加减法可以,对乘除法理解有困难。

  除学业不良外,比较常见的表现还有:注意力不集中、做事有头无尾、磨蹭拖延、缺乏时间观念和任务感。社会技能缺陷,凡事都要依赖别人,缺乏良好的学习习惯和学习方法。动作迟缓、身体协调能力不良。缺乏学习兴趣及好奇心,缺乏学习热情和自觉性;缺乏学习动机,目标不明确,动机只表现在口头上,很少落实在行动上;活动过度、冲动、容易出现问题行为、违纪行为,不易与小朋友建立良好的人际关系。以及容易出现各种情绪问题,如自我评价低、缺乏自信自尊、讨厌上学、拒绝作业、焦虑、强迫行为、不愿交友等,严重时可诱发学校恐怖症或拒绝上学等。

  学习困难是心理疾病吗?

  杜彬介绍说,学习困难与诸多因素有关,有可能是智力问题,也有可能是心理因素,如压力大、人际关系不良导致了情绪或行为障碍,家庭因素中父母与孩子的关系以及互动的相处模式,高期待、高管控状况,都会影响孩子自觉学习的过程,从而影响学习状态,导致后期学习成绩不良或者学习状况不佳。学习障碍虽然是一种神经发育障碍,但常伴随其他问题,最常出现的就是心理问题,需要到专业机构寻求专业人员的帮助。

  学习障碍本身是神经发育障碍,有一定的遗传倾向,如果不及时干预可能会错过最佳干预期、发育期,将问题延续到成年或者让问题复杂化,影响后期的成长和发育,对于学习障碍应该做到及早的干预,科学的治疗。

  学习困难有哪些伴随症状?如何治疗

  天津市安定医院儿童青少年心理科曹海燕介绍,学习成绩差是学习障碍儿童的共同特征,而且还可能会在出现学习困难之前,就会表现出一些发育上的先兆问题,比如发育延迟或偏离的迹象。在学习成绩差的同时,还可能会有一些伴随的问题,比如注意力不集中、多动、情绪障碍、问题行为、自我控制力差、适应困难等。在家庭和学校的帮助下,并不能很快缓解儿童的学习困难。正常发育的儿童在学习的早期阶段,也会出现或多或少的阅读、拼写和计算等方面的偏差,但经过认真学习、反复练习就会得到改善,不会达到障碍的程度。

  曹海燕说,通过医生对家长和孩子的问诊形成初步印象,面诊后进行学习障碍儿童相关量表筛查,医生结合量表筛查结果和医生印象做出诊断,然后给予综合的治疗干预。

  如果学习困难的孩子因受到老师和家长的批评,同学的嘲笑存在紧张焦虑情绪、自信心不足、适应困难等,可通过支持性心理治疗,树立孩子的自信心。同时,通过家庭干预,指导家长如何与孩子相处,改善亲子关系和家庭氛围,家长应给予孩子支持、包容和接纳。加上教育训练和强化训练、药物治疗、物理治疗等方法经过一段时间后,医生通过对孩子的问诊、家长的反馈以及量表筛查等综合评估治疗效果,制定下一步的治疗方案。

  家长和学校、教师应如何配合医生进行孩子心理问题的治疗?

  曹海燕介绍:家长要对孩子的发育情况、学习状况、心理状态和人际交往等方面保持关注,做到早发现,早治疗。家长一定要选择正规的医疗机构就诊,寻求专业人员的帮助。同时还要摆正心态,保持平和的心态,营造轻松和谐的家庭环境。家长的紧张焦虑可能会更增加孩子的心理负担,加重孩子的紧张焦虑情绪。

  家长可以就孩子的问题与学校和教师进行沟通,让教师对孩子的情况有更全面的了解。同时在治疗过程中,家长可以和学校、教师保持联系,教师对孩子在学校的表现给家长一些反馈,便于在治疗过程中,家长向医生和心理治疗师反馈孩子在学校的学习状况。

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